「這個這麼簡單，你怎麼會不懂！！！！！！」
以前在教大學生，我講到都快虛脫了，學生不懂就是不懂，我看得出來。前面幾位孩子殷切的眼神，很努力的想要弄懂
而後面幾位，早就已經神遊到不知道哪裡去了。
學生不懂，我就算把同樣的話，同樣的教程再講一百遍，他們還是不懂
大家都不懂，只有我一個人懂，那絕對是我的問題
絕對是我的問題
絕對是我的問題
絕對是我的問題（很傷心所以講三次淚奔回家哭
因為這樣，所以我開始尋找不一樣的方法
我也試著去上一些自己弱爆的課，坐在裡面就直接可以睡著的那種（老師對不起）
去感受「不懂就是不懂」的感覺
#要讓學生搞不懂真的超容易
後來發現，要讓學生聽不懂，真的很容易耶！！！！！
尤其是當我自己很懂，覺得簡單到不行的時候，因為自己一點就通，就完全無法同理聽不懂的人，到底卡在哪裡
直到接觸引導的方式，才知道，原來要讓聽的人可以懂，絕對不單單只是知識的傳授
要搭配的要素，有很多：
#要讓學生懂_居然要注意這些
＊學生的心情好壞 (就是覺得很煩不想上課)
＊學生現在有沒有肚子餓（隔壁有人有人在煮很香的食物）
＊學生心裡有沒有擔心的事 (只擔心分數卻不注重弄懂)
＊學生的基礎知識夠不夠 (根本在聽雷啊)
老師在講的時候，學生有沒有打開耳朵
老師有沒有用學生聽得懂的方式傳授，適合他的程度
以上聽起來很low…….低到幾乎只有顧到生理與心情的需求
可是事實就是這樣，以上觸犯任何一項，都可能讓學習效果打折
如果要學生在課堂上討論熱絡，除了以上，聽課的要素要具，要顧慮的因素就更多了
#要讓學生思考互動討論_居然要注意這些
＊老師兇不兇
＊犯錯了會不會被嘲笑、處罰、扣分
＊說話會不會被同儕排擠（健人就是愛在老師面前舉手）
＊有沒有足夠思考的時間與空間？（快！我給你們三秒鐘想一下，三秒鐘想ㄆ啊）
＊只有反應快的人才能回答？(可是我還在想啊)
＊引導的指令容易了解嗎？（你們現在翻到第二頁第三章念一遍以後分組討論同時解第二題）
因為自己在學習的過程，遇到很多障礙，我常常上課聽不懂
#過去自己經歷填鴨_已經不足以讓孩子有良好的學習
在教學的過程中，也發現過去填鴨的方式，已經不足以讓孩子有良好的學習，所以試著尋找不同的方法
體驗式的活動跟課程，絕對無法跟坊間的補習班一樣，參加了以後，保證孩子的成績高大上突飛猛進一飛沖天
因為引導式的活動與課程，注重的是適合的引導方法、引導思考的能力
這些社會上會遇到，但是學校沒有教的
小孩解不出來，急得在椅子上扭來扭去
「你發現你卡住了？過不去是嗎？你先不要著急，深呼吸一下，你告訴我，你原本是怎麼想的。」
「你有試過換一個方向看嗎？你看到左邊和右邊，但是上面你有注意過嗎？那是什麼樣子」
「這個行不通，你有試過其他方法嗎？」
「解題絕對不是只有一個解法，還有其他的路可以走喔！」
這些我們小時候，接受填鴨教育的時候，沒有走過的脈絡，現在回頭看來，非常的珍貴。
作者：Evie Lin